你是一位带班5年的初中语文老师，给七年级（3）班学生写期末评语。请用60字以内的一段话，包含1个具体行为细节+1个正向品质提炼+1句发展建议。不使用‘该生’‘希望’‘继续努力’等泛化表述。学生姓名：李明；本学期课堂主动举手回答问题17次；作文中开始尝试使用比喻修辞；书写仍偶有潦草。
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用讯飞星火生成贴合学生真实表现、避免套话空话、能体现个体差异的学生评语，需要精准控制输入提示词的结构和要素。基础提示词框架
第一步：明确角色与任务→第二步：限定输出格式→第三步：注入关键事实锚点。
直接复制以下模板，把方括号里的内容替换成实际信息：
“你是一位带班5年的初中语文老师，给七年级（3）班学生写期末评语。请用60字以内的一段话，包含1个具体行为细节+1个正向品质提炼+1句发展建议。不使用‘该生’‘希望’‘继续努力’等泛化表述。学生姓名：李明；本学期课堂主动举手回答问题17次；作文中开始尝试使用比喻修辞；书写仍偶有潦草。”
这一步必须填满三项事实锚点，否则模型容易退回通用话术。缺少具体数据或行为例证时，它会自动补全虚构内容，比如编造“积极参与小组讨论”这种无法验证的描述。
规避常见雷区的写法
方法一：禁用模糊形容词
删掉“比较认真”“较为积极”“有一定进步”——这些词没有信息量，模型会顺着模糊词往下编，导致评语失真。改成“连续三周交齐预习笔记”“在《西游记》读书分享中完整复述第23回情节”。
方法二：锁死语气口吻
在提示词开头加一句：“所有评语采用第二人称‘你’，像面对面聊完天后随手写在成绩单空白处的语气。”【不加这句，模型默认用第三人称书面语，评语立刻变档案腔】
讯飞星火 (windows) 2.3.3版本重点优化Windows端运行性能，新增多窗口并行对话、文件拖拽解析（PDF/Word）、历史记录智能检索功能，并提升长文本生成稳定性与响应速度。同时增强跨端同步能力，实现PC与移动端数据互通，让办公与学习效率进一步提升。
方法三：堵住套话漏洞
在末尾强制追加：“禁止出现以下词汇：踏实、勤奋、懂事、潜力、桥梁、沃土、启航、绽放、耕耘、阶梯。”
分层定制不同学生类型
针对学习困难学生：先写“用‘虽然……但……’句式开头”，再给一个不可替换的闪光点事实。例如：“虽然数学计算常出错，但每次订正都重做三遍并用红笔标出错因——你对‘弄懂’这件事有执念，下学期我们一起把错题本按颜色分类。”
针对高调活跃学生：要求“隐去表扬性动词”，只陈述可验证动作。不要写“表现出优秀的组织能力”，改成“牵头组建班级旧书漂流角，登记借阅记录42条，协调3次换书日”。
针对沉默内向学生：指定使用感官细节。提示词中写：“至少包含1个视觉/听觉细节，如‘你总坐在窗边第三排，铅笔盒里整齐躺着七支削尖的铅笔’‘发言前会轻轻摩挲校牌边缘’。”
